岐阜県の「夏の友」は、小学校の児童を対象にした学年別の冊子です。2026年度版では、小学校向けの「夏の友」と、中学校向けの「夏の生活」が区別されています。
つまり、小学校1年生から6年生までが「夏の友」の対象で、中学生には別冊子が用意されています。
2026年度版の公式資料は4種類岐阜県小中学校長会の公式サイトでは、2026年度（令和8年度）の資料として、次の4種類が公開されています。
- 「夏の友」の手引き（学級担任用）
- 「夏休みのくらし」（計画表）の使い方
- 「夏の友」紹介図書
- 「夏の友」内容表
これらは、学校での指導だけでなく、家庭で冊子を活用するためにも役立つ資料です。
主な掲載内容は7つの領域2026年度版の学級担任向け公式手引きでは、夏の友を単なる問題集ではなく、生活・学習・体験を総合的に支える冊子として説明しています。
具体的には、次のような内容です。
1．読書・読み物
夏休みにじっくり読書を楽しむためのページです。さまざまなジャンルの図書や県内の図書館が紹介され、岐阜県の教師が執筆した創作童話や昔話も掲載されています。
読んだ本を記録する欄もあり、夏休み中の読書習慣づくりに利用できます。
2．郷土の自然・歴史
岐阜県の自然、歴史、文化、産業などを取り上げます。
各学年の発達段階に応じた「ふるさとよみもの」が用意され、各学年2～3種類の読み物を通じて、地域への理解を深められる構成です。
3．家庭・地域での体験
家族、仲間、地域行事、平和、環境、福祉、国際理解などがテーマです。
地域で行われている活動や行事を知り、実際に参加してみるきっかけにもなります。
4．宝物づくり
夏休みに体験したこと、調べたこと、工作などで作ったものを、自分なりの作品としてまとめるためのコーナーです。
過年度の児童作品や、調べ方・まとめ方の参考例も掲載されています。
5．国語・算数の学習
夏休みまでに学んだ内容のうち、基本として理解しておきたい事項を確認するページです。
特に算数は、3～6年生について大日本図書と東京書籍の教科書に対応した問題が用意されています。教科書によって未習の単元が含まれる場合があるため、習ってから取り組むよう案内されています。
6．夏休みの生活・健康
お手伝い、健康、運動、生活習慣などを考える内容です。夏休みの目標を決め、生活を振り返るためのヒントになります。
7．表紙づくり
表紙にも特徴があります。学年に応じた図画工作の内容を取り入れ、自分で作ったり、友達や家族と一緒に遊んだりできる工夫がされています。
以上の内容は2026年度版の公式手引きに記載されています。
2026年度の紹介図書にはどんな本がある？2026年度版の「夏の友」紹介図書には、物語だけでなく、科学、自然、防災、環境、福祉、平和など幅広いジャンルの本が掲載されています。
代表的な掲載書籍には、次のような作品があります。
『さかさまがっこう』
苅田澄子・文溪堂
学校を題材にした物語。子どもが楽しみながら読書に親しむきっかけになる作品です。
『かみなり』
小杉みのり・岩崎書店
自然現象への興味を広げる知識系の作品です。
『はっぱのほん』
いわさゆうこ・文一総合出版
植物や自然への関心を育てる図書です。
『メメンとモリ』
ヨシタケシンスケ・KADOKAWA
生き方や考え方について、子どもが自分なりに考えるきっかけになる作品です。
『聞かせて、おじいちゃん 原爆の語り部・森政忠雄さんの決意』
横田明子・国土社
戦争や平和について考えるための図書です。
ほかにも、『世界遺産知床の自然と人とヒグマの暮らし』『宇宙の果てへ』『保護ねこ活動 ねこかつ！』など、自然科学や動物、環境問題を扱う本が選ばれています。
このような選書からは、読書を国語の学習だけに限定せず、子どもたちの知的好奇心を広げようとする編集方針が読み取れます。
【疑問を解消】夏の友は宿題なのか？配布される理由とは
「夏の友」という名前から、夏休み中に全ページを解かなければならない宿題を想像する人もいます。
しかし、岐阜県の夏の友については、発行側が明確に異なる位置づけを示しています。
「『夏の友』は宿題ではなく、ガイドブックであることを話してください」
2026年度版の学級担任向け手引きには、この趣旨が明記されています。
なぜ宿題ではなくガイドブックなのか理由は、冊子の構成を見ると分かります。
一般的な夏休みの問題集は、漢字、計算、文章題などを繰り返し解き、学習内容を定着させることが中心です。
一方、夏の友は次のような活動を提案しています。
- 自分で夏休みの目標を決める
- 興味のある本を読む
- 岐阜県の自然や歴史について調べる
- 家族と地域の行事に参加する
- 工作や自由研究に取り組む
- 夏休みの思い出を振り返る
国語や算数の確認問題もありますが、冊子全体の目的は問題を大量に解くことではありません。
岐阜県校長会館の担当者が過去の取材で説明した内容も、夏休みの過ごし方を示すガイドブックという位置づけでした。Jタウンネットの2018年の取材記事でも、宿題や学校の副教材とは異なる性格が紹介されています。
ただし、学校によって扱いは異なるここは誤解しやすいポイントです。
夏の友そのものが宿題ではないとしても、各学校が夏休みの指導に利用する方法は異なります。
例えば、次のような違いが考えられます。
- 学校全体で購入して児童に配布する
- 学年単位で購入する
- 希望する家庭だけが購入する
- 夏休み前の学級活動で内容を確認する
- 夏休み後に作品や記録を発表する
つまり、冊子の基本的な役割と、学校ごとの夏休みの課題は分けて考える必要があります。
学校から具体的な指示が出ている場合は、担任の説明や配布プリントに従うのが確実です。
【使い方を解説】夏休みのくらし計画表はどう活用する？
2026年度版で注目したい資料の一つが、「夏休みのくらし」の計画表です。
これは、子どもが夏休みの目標を立て、日々の生活を振り返るための付録です。
単に予定を書き込むだけのカレンダーではありません。
計画表の基本的な使い方公式の2026年度版資料では、次の3段階での活用が案内されています。
夏休み前に目標を決める
夏休みに頑張りたいことを自分で考えます。読書、運動、お手伝い、健康的な生活など、実現できそうな目標を設定します。
毎日の生活を振り返る
楽しかったこと、うれしかったこと、やり遂げたこと、反省したことなどを記録します。
自分で決めた目標について、達成度を振り返る仕組みもあります。
夏休みの終わりに振り返る
どんな経験をしたのか、何ができるようになったのかを確認します。自分の成長や夏休みの思い出を残すことが目的です。
ここには、2026年度版の計画表の使い方を考えるうえで大切なポイントがあります。
公式資料では、毎日記録することが難しい児童についても、柔軟な振り返り方法が提案されています。
例えば、
- 週単位でまとめて振り返る
- 一番心に残った出来事を書く
- 好きな絵を描いて記録する
- 写真を貼り付ける
- 俳句や川柳で一日を表現する
といった方法です。
特に低学年では、保護者が一緒に目標を決めたり、振り返りを手伝ったりすることも想定されています。
毎日同じ形式で記録することだけが目的ではなく、子ども自身が夏休みを振り返り、自分なりの達成感を得ることが重視されています。
【歴史を検証】夏の友は1948年から？誕生の経緯と発行元
夏の友が岐阜県で長く親しまれている理由の一つは、戦後から続く歴史と、現場の教師が編集に携わってきた仕組みにあります。
現在の冊子は、最初から読み物中心だったわけではありません。
1948年・1949年・1953年の関係夏の友の発行開始については、資料によって年号の説明に違いがあります。
2018年の紹介記事では1948年から続く冊子として紹介されています。一方、岐阜新聞の2022年の詳しい沿革記事では、前身となる「夏の子」が1949年に発行され、1953年に「夏の友」という名称になったと説明されています。
この違いを踏まえると、1948年という起点の紹介と、1949年の前身冊子の発行、1953年の現名称への変更を区別して理解する必要があります。
夏の友の歴史年表主な出来事と発行・運営主体の変遷
現在の夏の友の発行事業を担うのが、一般財団法人岐阜県校長会館です。
岐阜県校長会館は、岐阜県の教育を支えるために設立された組織です。
公式の沿革によると、昭和22年（1947年）に新学制の実施に伴って岐阜県六三学校長会が結成され、1952年5月1日に岐阜県小中学校長会へ名称が変更されました。
その後、1959年に独立した校長会館の建設が決まり、1960年7月5日に竣工しています。
そして1964年に、それまで教育会館内で行われていた「夏・冬の友」などの出版事業が岐阜県校長会館へ移管されました。
2012年7月2日には一般財団法人に移行しています。
なぜ教師が編集しているのか2026年度版の公式手引きには、今年度版にも50人以上の教師が執筆・編集に関わっていると記されています。
この仕組みには、地域の教育現場を知る教師が、子どもたちに必要な内容を選び、毎年見直せるという利点があります。
岐阜新聞の2022年の報道では、当時の編集委員会は現職の校長、教頭、教諭ら約50人で構成され、児童の作品や作文も毎年差し替えていたと紹介されています。
単に古い冊子を毎年印刷し直しているのではなく、子どもたちの興味や社会の変化を取り入れて更新しているのです。
【全国比較】夏の友と夏休みの友は何が違う？
「夏の友」と「夏休みの友」は、名前が似ているため、同じ教材だと思われることがあります。
しかし、実際には発行元や内容、地域での使われ方が異なります。
2つの冊子の違い| 比較項目 | 岐阜県の夏の友 | 一般的な夏休みの友 |
|---|---|---|
| 名称 | 夏の友 | 夏休みの友など |
| 主な対象 | 岐阜県の小学生 | 地域・学校によって異なる |
| 発行主体 | 岐阜県校長会館 | 教材会社・教育関連団体など |
| 内容 | 読み物・地域学習・体験・基礎学習 | ドリル・日記・生活記録など |
| 特徴 | 岐阜県の地域性を反映 | 地域や発行元によって多様 |
| 基本的な役割 | 夏休みのガイドブック | 夏休みの学習・生活を支える冊子 |
実は、「夏休みの友」という名称が全国共通の特定教材を指しているわけではありません。
地域によって名称や編集主体が異なり、「夏の友」「夏休み帳」「夏ワーク」など、さまざまな呼び方があります。
Jタウンネットの2018年の調査記事では、教材会社が発行する問題集タイプや、日記・生活記録を組み合わせたタイプなど、地域によって異なる冊子が紹介されています。
岐阜県の「夏の友」は、その中でも読み物や地域体験を重視するガイドブック型として特徴的です。
なぜ岐阜県では今も残っているのか全国各地にあった夏休み用冊子は、教材会社の問題集などに置き換わる形で姿を消した地域もあります。
その中で岐阜県の夏の友が続いている背景には、次のような特徴があります。
- 教師自身が編集に参加する体制
- 岐阜県の自然や歴史を教材に取り込む仕組み
- 子どもの作品を掲載する文化
- 読書や体験を重視する編集方針
- 毎年度の内容見直し
特に地域に根差した情報を掲載していることは、一般的な市販ドリルでは代替しにくい特徴です。
【配布目的を分析】夏の友が子どもたちに伝えたいこと
夏の友が長年発行されている理由は、単純な学力向上だけではありません。
大きな目的は、長い夏休みを子ども自身が考え、豊かな経験を積みながら過ごせるようにすることです。
目的1：自分で考えて行動する力を育てる学校がある期間は、授業や休み時間、給食など、一日の生活に一定のリズムがあります。
しかし、夏休みになると、子ども自身が生活の予定を考える場面が増えます。
夏の友は、目標設定や生活の振り返りを通じて、自分で考えて行動する機会を作ります。
目的2：岐阜県の魅力を知る郷土に関する読み物や施設の紹介は、地域の自然、歴史、文化を知るための教材になります。
誌面で見つけた場所に家族で出かければ、読書だけでは得られない経験にもつながります。
目的3：家族や地域との交流を深める家族との読書、地域行事への参加、工作などは、一人で問題を解くだけでは得られない学びです。
2026年度版の公式手引きでも、家庭や地域での体験を夏休みの活動に結びつけることが推奨されています。
2026年現在も配布率は高い？過去の岐阜新聞報道を見ると、夏の友は県内で広く利用されてきました。
2022年の報道では、県内公立小学校の児童の購入率は88％、学校単位での採用率は100％と紹介されています。
また、2024年7月の岐阜新聞の記事では、公立小学校の約9割が採用していると報じられました。ただし、希望者のみ購入する学校もあるとされています。
2026年度については、同じ条件で比較できる最新の購入率・採用率は公表資料から確認できません。したがって、過去の数字を2026年の実績として扱うことはできません。
夏の友を上手に活用できる家庭とは？夏の友は、すべてのページを義務的に消化するよりも、子どもの興味に合わせて利用するほうが本来の趣旨に合っています。
特におすすめしたいのは、次のような家庭です。
- 夏休みの生活リズムを整えたい
- 子どもに読書の習慣をつけたい
- 岐阜県の自然や文化に触れさせたい
- 親子で工作や自由研究を楽しみたい
- 子ども自身に目標を決めさせたい
反対に、夏休みの学習量を増やすことだけが目的なら、夏の友だけでは十分とは限りません。必要に応じて学校指定のドリルや家庭学習教材を組み合わせる方法があります。
夏の友の価値は、ページを何枚終えたかではなく、そこから子どもがどんな経験や発見を得たかにあります。
【夏の友】に関するよくある質問（FAQ）
Q1：夏の友は何年生から何年生まで使うの？
A1：岐阜県の「夏の友」は小学校1年生から6年生までを対象にした学年別の冊子です。中学生向けには別の「夏の生活」が用意されています。
Q2：2026年度の夏の友は宿題として提出する必要がある？
A2：基本的には宿題ではなく、夏休みの生活や学習を支えるガイドブックです。ただし、学校ごとに活用方法や提出物の指示が異なる場合があるため、担任の先生に確認してください。
Q3：夏の友の2026年度版の内容表や紹介図書は公開されている？
A3：はい。岐阜県小中学校長会の公式サイトに、2026年度版の内容表と紹介図書が掲載されています。学級担任向けの手引きや「夏休みのくらし」計画表の使い方も公開されています。
Q4：夏の友は1948年に始まったの？
A4：1948年を発行開始の起点とする紹介記事があります。一方、岐阜新聞の2022年の沿革記事では、1949年の「夏の子」が前身で、1953年に「夏の友」という名称になったと説明されています。
Q5：夏の友は岐阜県以外でも配布されている？
A5：岐阜県の「夏の友」は、岐阜県校長会館が発行する地域独自の冊子です。他県にも「夏休みの友」などの名称の教材はありますが、発行元や内容は異なります。
Q6：「夏休みのくらし」計画表は毎日書かなければいけない？
A6：毎日の振り返りが基本的な使い方ですが、公式資料では週単位の記録や、俳句、絵、写真を利用する方法も紹介されています。子どもの実態に合わせた柔軟な活用が想定されています。
岐阜県の「夏の友」は、1940年代後半に始まったとされる、70年以上の歴史を持つ夏休みの冊子です。1953年に現在の名称となり、1964年には出版事業が岐阜県小中学校長会側に移りました。
2026年度版も、50人以上の教師が編集に携わり、読書、郷土学習、地域体験、宝物づくり、基礎学習などを盛り込んでいます。
特に押さえておきたいのは、次の3点です。
1. 対象は小学校1～6年生。 中学生向けには「夏の生活」がある。
2. 基本的には宿題ではなくガイドブック。 夏休みの計画や体験、読書を支えることが目的。
3. 岐阜県独自の教育文化。 教師が地域の情報を取材・編集し、世代を超えて受け継いできた。
夏休みは、学校の授業だけでは得られない経験ができる時間です。
「夏の友」は、その時間を子ども自身が考え、読み、調べ、作り、家族や地域と関わりながら過ごすための一冊です。
単なる夏休みの問題集として見るのではなく、岐阜県の教育文化が詰まったガイドブックとして捉えると、その長い歴史と現在まで続く理由が見えてきます。
